知子莫若母

昆山市娄江实验学校 四(2)班 万品佑妈妈（高静娟）

每个妈妈都觉得，从小在自己身边长大的孩子，还有谁能比自己更了解自己的孩子呢？！在我儿子上小学之前我也一直这么认为。直到后来在我和他以及他的学习的问题上，颠覆了我的这种想法。

在我儿子上幼儿园的时候，我家一直是遵循着散养的原则，他愿意学就学，不愿意学的东西不逼他。好在幼儿园也宽松，在幼儿园学得不好老师也不会特别追究，我呢，也觉得船到桥头自然直，也许等他到了小学就会愿意学了。

等上了小学之后，我跟我儿子的关系开始了明显的转变。他不再是撒个娇卖个萌就能博得全家人欢心的了，在不知不觉中全家人都把学习成绩作为对他的重要评判因素之一了。糟糕的是，他的学习欲望和学习能力并没有随着年龄增长有所提升，他根本跟不上班级的学习任务！看着他糟糕的学习成绩，我开始猜想可能是平时娇宠多了，他太依赖大人的帮助了。在有着家里老大从一年级开始就能很独立的管理好自己学习的先例后，我决定干脆逼他一把，给他压力而不是帮助，让他在压力下摸索如何去自己管理自己的学习。可想而知，这一招在我儿子身上并没有什么用，基本是以每次考试成绩倒数第一来收场的。

结束了他在学习上能自立的幻想之后，我家开始了艰难的陪读过程。先是请了一个家教每天督促和辅导他的作业，两个月后以他把老师气走收场的。最后，只能是我自己来督导他的学习。和很多妈妈一样，面对孩子一个问题辅导过几次还是一脸茫然，或者不懂装懂，之后的考试里同样的问题屡屡犯错，我这个做妈妈的几近绝望和崩溃。由于他每天在学校的知识点没有好好掌握，回家后要在作业中把所有的涉及的知识点一点点跟他讲一遍，再把作业做完，几乎天天要到十点才能睡觉。孩子累，家长累，母子间的关系也到了剑拔弩张的阶段。

痛定思痛，我决定沉下心来学习如何处理我和孩子还有他的学习间的问题，有幸参加了学校组织的好父母课堂，真是受益良多，也让我反思和收获了很多。原来，在孩子不具备太多的能力的时候，要让孩子独立，并不是冷酷地跟他说“这是你的事”他就能独立做到的。不切实际地定太高的目标只会带给孩子更大的压力和甚至打消掉他尝试的勇气。只有分步制定合理的目标，在他能企及的范围里，让他不断地尝到达到小目标的喜悦，他才有勇气和动力继续前进。有这个为基础，我每天陪他进步一点点。但是中间也碰到了很多难关。比如最常见的刚教过马上做题就不会的，或者一个在父母看来孩子“应该”会做的题居然不会。这种情况下，我会有遏制不住的怒气对孩子发出来，孩子呢，你越是发火他越是错得离谱。在经过好父母课堂的学习，我了解到孩子的头脑有一个情绪脑和一个理智脑，当孩子面对妈妈的发火的时候，孩子的情绪脑在工作，理智脑是完全被屏蔽和停止运作的，所以，妈妈越是火大，孩子越是不可能好好思考的，这时候妈妈的火会越来越大，像新闻里的妈妈辅导孩子作业到心脏病发进医院很可能就是这么一个恶性循环导致的。有了这个理论基础，每次遇到这种情况的时候，虽然偶尔我还是会控制不住发火，但是会对自己有觉察，也会理性控制和收敛住，更理性地去辅导孩子的作业。在这之后，孩子的学习似乎有了一点起色。好景不长，没多久我发现已经辅导过几次的题目出现在考卷里，他还是会继续错。在一段时间的不断自我反思之后，我察觉到，虽然我能控制对孩子的发火，但是在辅导孩子的态度上，一直是属于“我是高高在上你得听命于我”的性质的，是不对等的关系的。当这种不对等关系存在的时候，孩子有时候没听懂也会假装听懂，以此来逃避听不懂而造成的对妈妈的违抗。在深思了这种微妙的态度造成的问题后，我把自己降到一个“来帮助孩子的好伙伴”的位置上，和善而坚定，不对辅导的结果抱有必然结果的预期。没有了“高高在上”的态度后，孩子对我辅导他作业没那么排斥了，也能坦诚布公的告诉我他听不明白的地方。就这样，在我和孩子还有他的学习的问题上，我们慢慢形成了一个良好的氛围。渐渐的，从原来陪着他作业要做到晚上十点还做不完，到现在不用我陪着他就能自主在七八点完成作业，实在是一个很大的进步。期间，我也不断的鼓励他，不用拿自己跟其他孩子比，只要跟以前的自己比有进步就可以了，那样早晚可以赶上其他同学甚至超过他们。这样，孩子学习的兴趣和斗志都在不断提高。

随着好父母课堂里不断深入的学习，我体会到了爱是看见和接纳，理解和给予，陪伴和鼓励，而不是忽略和排斥，控制和打击。原来，自己在和孩子和学习的摩擦中，我已经不知不觉地触摸到了爱的真谛。带着这份爱站在孩子的身后，做他的精神支柱和依托，他就可以去寻找和发现自己，放手去做自己想做的事，成为他自己喜欢的样子。都说世间所有的爱都是为了相聚，唯独父母的爱是为了别离，其实，在这份爱里，最应该被感谢的是孩子，是他们带父母成长，是他们让父母完整了自己。知子莫若母，在这段爱的修行中，我将不断的完善和更正对孩子的了解，跟着他的脚步，不断与时俱进。