一开场，“身为父母，送给孩子最好的礼物是你的时间和心无旁骛的关心。”这句话深深刺痛了工作忙没足够时间陪伴孩子的家长们。反之，无论多忙，给孩子的陪伴和共读还是不容忽视。

孙老师提倡读书计划，课外阅读课内化。（设定读书计划，坚持下去；根据人教版教材主题，找寻相对应的书籍陪孩子一起阅读。）

在整个演讲个过程中，主要讲述4个要点：

1.       读什么，读懂什么  （其中领读者的作用不容小觑）

2.       亲子阅读和集体阅读的区别

3.       识字后，画面的阅读还有意义吗？

4.       纯文本的阅读 课堂在讨论什么

从幼儿园大班开始-----小学毕业，整个成长阶段，共读的几个主题如下（也是人教版语文教材的主题，和老师提倡的课外阅读课内化 思想一致）：

家庭与亲情（一年级）==》春季（二年级）==》爱的奉献（三年级）==》成长（四年级）==》祖国在我心中（六年级）

大班阶段 特别介绍《小黑鱼》这本绘本，这个主题虽然大人理解为团结力量大，6岁的孩子关注点却是安全感，大鱼来了，小鱼如何逃生呢？展开思路，让孩子主动思考。

一年级 特别讲述了《会飞的抱抱》孙老师用身体阅读的方式，让孩子深入书本，感受亲人亲情，使情感获得释放。还有不错的书籍《我和我的脚蹬车》《爱的表白书》。

二年级 特别讲述了《春神跳舞的森林》，绘本绘画的特别漂亮，老师找到真实的照片去和绘本做对比。让孩子主动参与，用语言形容愿意为小精灵做什么？  该阶段还有不错的书《笋芽儿》《小鹿的玫瑰花》《奇妙的种子》《木之绘本—春蝶》《巨人和春天》

（和春神跳舞的森林有关的电影不错----《赛德克巴莱》建议六年级观看）

三年级 特别讲述了《擦亮路牌的人》讲述了爱的奉献，爱的传递。是音乐、艺术、阅读改变了主人公的内核。

四年级 孩子达到了审辩式思维，该阶段主题为关注成长，特别讲述了《米米说不》系列，让孩子自己总结成长是什么，成长是有足迹的 是慢慢的变化的过程。（学生自己归纳的）

建议孩子自己种植一年植物，这样可以对生命历程、生命循环来切身体验一下，产生对生命历程的尊重。

六年级  这个阶段教材为爱国主题，特别讲述了老舍先生的《北平的秋》（摘自《四世同堂》），自发去体会和平的意义。不错的书籍还有金波先生的《泥土之恋》，沈从文的《我读一本小书同时又读一本大书》---讲述作者逃避什么，学习什么；还有《他们那时候多有趣啊》《简爱》《小王子》《当下的力量》等。