老子的<<道德经>>中提过：道生一，一生二，二生三，三生万物。即我们天下万物都是道所生。当然，包括我们人在内。我们每个家长都希望望子成龙，或望女成凤，那为何道在生万物的时候，不直接把大家生为龙或凤呢？迄今为止，认为唯一可以说的通的或比较合理的答案是，每个生物都有其不同的本性，花有花性，狗有狗性，当然人有人性，不同的本性姑且叫做个别差异。也就是每一个人来到这个世界是要做不同的事情的，做富豪，做清洁工，做老师，做画家……而不是要做相同的事情，假设一下：如果这个地球上只有人类的话是不是很快就要灭亡了。

孔子老人家在2500年前，就已经是有教无类，弟子三千遍布天下，贤者七十二，哲者十位，为何孔圣人教出的学生会各不相同（有能言善辩的，有指挥千军万马的，有品德圣佳的,有孝悌至圣的……）。也许正是孔夫子针对其每个人的不同本性而为之的真正的因材施教。

作为家长，作为老师我们能做什么呢？

孔子曰：循循然善诱矣。我们要发现孩子的不同的性格取向及爱好来引导孩子。很难得有些孩子是通才，什么方面都可以发展。但是，我们会说，现在的社会就是看分数的时代，就是有分数才可以继续升学，继续拿到高学历，得到高工资的工作……

我们静心想想看看，高学历真的会有高工资的工作和快乐的生活吗？没有好的学历，就不可以生活了吗？好多人再苦苦求得好的学历及历经万难得到一个可观的工作后，工作几年才知道这一切都不是他想要的 ，他自己真的不适合做这份工作，但是，为了生活往往委曲求全，不得已而为之。现在选择的好的专业，好的学校，四年后还是好专业，还是热门专业吗，事事都在不断的变化，我们无法控制和掌控。我们口口生生说要让孩子快乐健康成长，但是我们在做的无非是在满足自己所谓虚荣的面子问题，孩子成绩好，表现好，家长才有面子，在别人面前才可以高人一等,,,孰不知等等这些所谓的虚荣心是建立在夺取孩子身心健康成长为前提的……所以，需要首先被教育的和观念需要改善的是我们家长自身的认知。

是的，大家都知道这些华而不实的道理，但是谁会愿意将自己的孩子作为赌注来和现实做斗争呢？问题来了，学校一直叫着因才施教，发展孩子不同的能力，但是，往往在公布分数排名的时候，为何没有体育成绩，为何没有美术成绩，也许这个孩子就是体育突出，也许那个孩子就是美术优秀，如果我们以总成绩来排名，而不是人为的都在潜意识中认为还是数学，语文最重要，体育，美术仅仅是兴趣爱好而已，往往一个孩子的兴趣爱好，才是他将来依次生存和发展的课程，但是，由于分数导向，他们无法继续，只能屈从与不敢兴趣的数学和语文。

说了半天，究竟我们能做什么？

倡导：希望我们共同努力现有一个认知，职业不分高低，贵贱，每个人都有其个别差异和与生俱来应该做的事情；请大家有个共同认知，每一门课程都是主课程；教育需要改善，需要用整体的分数来评核孩子的能力，来让不以主课为特长的孩子们也有信心和自信，让他们不至于让分数来感觉低人家一等；知识和技术大概每每10年到20年就会变化，大家想想看，我们工作的知识哪些是在学校学到的，好的习惯的培养是根基。强烈建议品德课程要加强，这不是分数，这是给孩子从小就要建立一个正确的人生价值观，在这个万变及诱惑甚多的商业化社会，我们只有以不变应万变，以孩子不变的品德来应付千变万化的社会现象，九层之塔始于累土，怀抱之木始于毫末……孩子要有好的根基，才会给社会的发展服务，而不至于给社会添乱。